« Debate study » : bilan 2016-2017

Dynamiser les pratiques pédagogiques en matière de débat en classe en associant des objectifs ambitieux en termes de compétences travaillées et dans la perspective de la continuité Bac-3/Bac+3, et en donnant aux élèves envie de débattre, c’est l’enjeu de l’expérimentation « Debate Study ». Ce projet consiste à expérimenter des « débats parlementaires » au lycée et […]

Les professeurs stagiaires de l’ESPÉ de Lyon innovent

Le Module Projet : un dispositif pour explorer des pratiques novatrices A l’ESPÉ de Lyon, les professeurs stagiaires du premier et du second degré ayant déjà validé un Master 2 préparent le Diplôme universitaire intitulé « Formation Adaptée Enseignant ». Au cours de cette formation ils préparent le module projet « Concevoir, réaliser et restituer […]

Expérimentations de débats en classe

Une réunion pour l'expérimentation de débat en classe

La CARDIE expérimente de nouvelles pratiques pédagogiques en matière de débat en associant des objectifs ambitieux d’apprentissage des élèves et de développement professionnel des enseignant.e.s. Il s’agit de contribuer au parcours citoyen des élèves, à leur réflexion critique, à leur engagement citoyen. Des dispositifs novateurs pour une réponse concrète et ambitieuse aux nouveaux défis de […]

La classe des Grands Loups d’Illiat : envie d’apprendre, plaisir d’enseigner

Mots clés : plans de travail, coopération, autonomie, multi-niveaux, climat scolaire positif Valérie Courtial enseigne depuis 6 ans à l’école d’Illiat, village du département de l’Ain. Il s’agit de la classe des Grands Loups, une classe à cours multiples (CE2, CM1, CM2). L’enseignante a progressivement organisé sa classe pour qu’elle fonctionne comme un collectif apprenant, où […]

Classe tablettes : mathématiques et réalité augmentée

Des usages pédagogiques des tablettes numériques sont expérimentés au lycée général et technologique du parc Chabrière et au lycée professionnel Edmond Labbé d’Oullins. Olivier Durieux, professeur de mathématiques, présente dans cet article en quoi l’utilisation de la réalité augmentée et d’un logiciel de géométrie dynamique permet aux élèves de seconde d’explorer de nouvelles notions ou […]